Strategii de formare a cadrelor didactice din gimnaziu in perspectiva incluziva, prin comunitati de practica - Ionescu, Daniela Stefania

Comunitatile de practica si invatarea colaborativa joaca un rol central in dezvoltarea profesionala a profesorilor. Aceste comunitati faciliteaza schimbul de cunostinte si de experiente, promovand  imbunatatirea continua a competentelor si a practicilor pedagogice. Participarea activa in comunitati de practica permite profesorilor sa navigheze impreuna prin provocarile educationale si sa contribuie la evolutia identitatii lor profesionale. Invatarea colaborativa si dezvoltarea competentelor sunt esentiale pentru mentinerea relevantei si a eficacitatii in domeniul educatiei, asigurand, astfel, o adaptare continua la nevoile in schimbare ale elevilor si ale societatii. Formarea continua a personalului didactic din gimnaziu se dezvaluie drept un tablou complex al evolutiei si al nevoilor actuale in domeniul educatiei. In acesta se imbina istoricul si fundamentele teoretice ale profesiei didactice cu imperativele contemporane ale unei pedagogii adaptative. Tranzitia se face de la abordarile traditionale, centrate pe transmiterea cunostintelor, spre modele educationale moderne, care valorizeaza competentele, aptitudinile didactice si o atitudine deschisa si reflexiva din partea profesorilor. In acest context, formarea profesorilor pentru gimnaziu devine un proces dinamic, orientat catre dezvoltarea unui ansamblu de competente esentiale pentru gestionarea eficienta a diversitatii si  a complexitatii nevoilor educationale ale elevilor aflati in aceasta etapa importanta a invatamantului.